Os métodos utilizadas pelo psicopedagogo
O Psicopedagogo procura situações que
estimule intencionalmente, organizando condições de aprendizagem dentro da sala
de recursos multifuncionais, centrando nos aspectos de desenvolvimento e
aprendizagem.
O profissional precisa apoiar se em
exercícios que ofereçam a percepção de habilidades e melhorias para
aprendizagem, criar situações que o discente perceba em seu cotidiano
permitindo constituir seus conceitos. O atendimento pode se basear em
fatos-enigmas, que estabeleça um pensar lógico para resolução dos apontados
fatos.
Situações serão criadas para que instigue o
desenvolvimento intelectual e motor, não esquecendo de atentar se para os
aspectos emocionais. Produzir matérias, utilizar jogos, brincadeiras e recursos
pedagogias irá contribuir nesse processo, visando às necessidades especificas
de casa um, analisando as atitudes e buscando sempre proporcionar o desenvolvimento
cognitivo ou motor.
Esse acompanhamento sugere uma elaboração de
um plano de intervenção como já citado anteriormente que incide na presciência
de atividades que devem ser realizadas nas salas de recursos multifuncionais
com o atendimento/acompanhamento de um Psicopedagogo. Também prevê um acompanhamento
da família na definição de construir as habilidades favoráveis para
aprendizagem e desenvolvimento. Sendo assim a avaliação deve ser permanente
para o enriquecimento da aprendizagem.
O Psicopedagogo deverá conseguir informações
sobre o aluno através da anamnese, ou seja, desde a gestação a relação
familiar, assim como suas preferências, seu lazer como também o vinculo da
família com o ensino. O comportamento em casa, a comunicação e a interação com
a família, saber as situações que ele manifesta autonomia e dependência é
fundamental para a compreensão das suas dificuldades.
A priori é necessário que faça uma anamnese
antes de começar as atividades, o perfil possibilita um plano de intervenção e
os recursos metodológicos a serem utilizados. A avaliação acontecerá em três
espaços diversos: a sala de aula, o ambiente familiar e a sala de recursos
multifuncionais, ambos em diferentes momentos. A primeira observação acontece
nas aulas verificando o tempo das atividades desenvolvidas e as respostas das
mesmas, o intervalo para analise das brincadeiras, biblioteca e laboratórios
para verificação da coordenação motora, comunicação e concentração.
Podendo através destas observações fazer
algumas modificações para melhoria do desempenho ocorrendo assim a aprendizagem
significativa. Os outros dois espaços buscam informações sobre o aluno
considerando alguns aspectos: intelectual, cognitivo, psicomotor, expressões
comportamentos em situações de aprendizagem, desenvolvimento afetivo e as
relações sócias.
A
partir da anamnese e das observações em seu ambiente poderá ser identificado o
problema que geralmente é o que movimenta ao encaminhamento para sala de
recursos multifuncionais, a queixa comumente trazida pelo professor ou família.
O Psicopedagogo deve conhecer o cotidiano, suas vivencias irão influenciar na
construção do pensamento cognitivo.
O aluno que apresenta algum tipo de
dificuldade na aprendizagem geralmente é marcado por conflitos em sala de aula
motivados pelos próprios colegas ou pela vida social. Uma baixa auto estima
poderá intervir na aprendizagem.
A
avaliação deverá ocorrer levando em consideração o raciocínio lógico,
comportamento e interação, o desenvolvimento das expressões, o funcionamento
motor (analisando formas, tamanhos, traçados, desenhos, pinturas, letras e a
organização), o desempenho diante das atividades desenvolvidas.
A aplicabilidade da avaliação é
indicada que seja através de jogos e brincadeiras, permitindo uma livre
manifestação do pensamento. Através da leitura de um modo geral o aluno poderá
expressar suas emoções, idéias e levantar questionamentos observando suas
compreensões. Salientando caso o aluno apresente dificuldades motora isso não
impede de participar de todas as atividades realizadas, recursos variados devem
ser utilizados por circunstancia da avaliação a exemplo do movimento corporal,
do desenho, ou apontando matérias que estejam a sua volta e relacionado com o
tema apresentado.
